記者張世雅／專題報導
高雄縣政府教育局決定裁撤縣內五所國中小人數不足的特教班，讓身障兒的家長們手足無措，最近他們忙著比較各校特教的情況，想讓身障小孩接受較好的教育；這些家長們擔心，孩子們轉學到新學校，將造成孩子本身、學校、老師的適應問題。
一般正常教育常將教學成果予以量化，甚至增減班的依據都有具體數字標準，但此量化方式並不適用於特殊教育上，做法上實有商榷必要。
高雄縣去年有三千零八十七名身障學生，其中國小為二千一百九十二人，國中為八百九十五人，這些身障學生散居縣內各處，有的是多重障礙，有的是視障、聽障、智障，但依據「高雄縣國民中小學身心障礙特殊教育班級設班原則作業要點」，其中第八條規定，設立特教班標準，以及收容人數，取決於學校班級數，把身心障礙學生出現機率，和一般正常學生人數「綁」在一起計算，這種近乎「無厘頭」的規定，凸顯教育當局對特殊教育的不專業與漠視。
家有身心障礙兒，承受家庭、社會、經濟多重壓力，絕非我們正常民眾，或家長所能體會，很多家長面對家有身障兒的事實，會選擇退縮、逃避，帶著身心障礙兒離群索居；有的家長則是勇敢面對，冀望社會資源或政府能分擔這沈重的責任，引導身心障礙兒過正常生活，進而走入人群，不致成為社會或家人的負擔。
但政府特殊教育的措施，卻看不到對這些家庭的體貼與協助，從設立到裁撤特教班，全憑教育局彈指之間，甚至命令這些好不容易適應學校、老師、同學的身障兒說轉學就轉學，殊不知，一般正常學生要適應新環境就已不易，更何況是身障兒？
以量化的數字做為決策，固然有標準可循，但特殊教育之所以名之，就是希望能有更人性化、更細緻體貼的教育政策，縣府教育局動輒以人數不夠裁撤特教班，不禁讓人懷疑，教育當局是不是囿於經費不夠，吃定這些弱勢家庭孤立無援，專挑軟柿子開刀？
【2004/05/17 聯合報】
摘錄：聯合報