近年來致力翻譯及引進國外特教用書的惠明盲校，昨天發表《行事曆教學指南》新書，並贈送給國立公共資訊圖書館典藏。校長賴弘毅說，這本書透過「象徵物」建立視多重障礙生的溝通、時間觀念，同時穩定其情緒。
負責翻譯的惠明盲校英語教師蕭斐文說，許多視多重障礙生兼具視障、聽障、語障及情緒障礙，更換教室時，若老師直接牽著學生走，學生常因不確定感哭鬧或尖叫，促使她翻譯這本《行事曆教學指南》。
蕭斐文說，《行事曆教學指南》透過象徵物讓視多重障礙生了解下一課堂，甚至一週或一年的行事曆內容，讓學生從預知感進而產生安全感，不僅有助穩定學生情緒，也可協助學生溝通及建立時間觀念。
惠明盲校除了翻譯《行事曆教學指南》，也在多重障礙部實際推行、運用，例如學生透過貼在紙卡上的籃球、小香皂等物品，就知道這堂是體育課還是生活管理課，國二生張鑫賢目前已從具象的物品進步到點字行事曆，他說，透過行事曆，自己很清楚下一堂課要做什麼，就不會亂發脾氣了！
賴弘毅說，學校這幾年陸續引進、翻譯《柏金斯活動教學指南》及《視皮質損傷》等特教書籍，《行事曆教學指南》是第三本，現在很多特教學生因為融合教學，分散在較缺乏特教資源的一般學校讀書，惠明雖是私校，卻能不收費提供視多重障礙生就讀，靠的是社會大眾捐助，更有責任分享視障資源，推動視障教育！
本文出處：自由時報(參考網址)